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山西2023高考改革最新方案？
实施方案包括四项任务：一是完善普通高中学业水平考试制度。自2023年秋季高中一年级招生以来，全面实施普通高中学业水平考试。学术水平考试分为资格考试和选拔考试。资格考试涵盖除国家高中课程计划规定的劳动教育和综合实践活动以外的所有科目，包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、艺术、体育、健康等14门科目，它们安排在相应课程结束后的学期末，其成绩是承认高中生毕业和高中同等学业能力的主要依据。选修考试包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等六门科目，与全国统一高考同时进行。其结果是高校招生的重要依据。
第二，完善高中生综合素质评价体系。全面实施高中生综合素质评价，并将其作为高校招生的重要参考。高中注重检查和如实记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、劳动和社会实践等方面的表现，在整理、选择、出版、审阅学生评价材料的基础上，形成学生综合素质档案，其中包括统一管理的学生综合素质测评信息管理平台。高校根据学校特点和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用方法，并提前向社会公布，促进人才选拔的公平科学。
第三，深化高考统一招生改革。2025年以来，普通高校招生参照普通高中学生综合素质评价，实行统一高考与普通高中学业水平考试相结合的录取模式。统一高考将实行“3+1+2”模式，考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平的选拔考试科目组成。统一高考科目为中文、数学和外语（包括英语、俄语、日语、法语、德语和西班牙语），文理不分，采用国家试卷；选修科目为物理、化学、生物、思想政治、历史地理，由省级统一设置。考生首先从物理和历史中选择一个，然后根据高校的要求和自己的特殊兴趣从化学、生物、思想政治和地理中选择两个。
考生总成绩由语文、数学、外语三门全国统一考试科目的成绩和三门选修考试科目的成绩组成。总分750分，其中语文、数学、外语各150分，按原分计入总分；抽查科目各得100分。首选科目物理和历史与原始分数一同计入总分，重新选择的科目化学、生物、思想政治和地理与年级转换分数一同计入总分。统一高考科目按照全国统一高考时间进行考试，择优考试科目在统一高考结束后立即进行考试。按照物理和历史科目分别计划和交叉招生。
四是深化高职院校分类考试招生改革。坚持职业教育类型定位，加快高职院校分类考试招生制度改革，完善“文化素质+职业技能”的职业教育高考评价选拔方法，扩大高职院校分类考试招生比例，使分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。
山西2023高考改革最新方案？
实施方案包括四项任务：一是完善普通高中学业水平考试制度。自2023年秋季高中一年级招生以来，全面实施普通高中学业水平考试。学术水平考试分为资格考试和选拔考试。资格考试涵盖除国家高中课程计划规定的劳动教育和综合实践活动以外的所有科目，包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、艺术、体育、健康等14门科目，它们安排在相应课程结束后的学期末，其成绩是承认高中生毕业和高中同等学业能力的主要依据。选修考试包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等六门科目，与全国统一高考同时进行。其结果是高校招生的重要依据。
第二，完善高中生综合素质评价体系。全面实施高中生综合素质评价，并将其作为高校招生的重要参考。高中注重检查和如实记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、劳动和社会实践等方面的表现，在整理、选择、出版、审阅学生评价材料的基础上，形成学生综合素质档案，其中包括统一管理的学生综合素质测评信息管理平台。高校根据学校特点和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用方法，并提前向社会公布，促进人才选拔的公平科学。
第三，深化高考统一招生改革。2025年以来，普通高校招生参照普通高中学生综合素质评价，实行统一高考与普通高中学业水平考试相结合的录取模式。统一高考将实行“3+1+2”模式，考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平的选拔考试科目组成。统一高考科目为中文、数学和外语（包括英语、俄语、日语、法语、德语和西班牙语），文理不分，采用国家试卷；选修科目为物理、化学、生物、思想政治、历史地理，由省级统一设置。考生首先从物理和历史中选择一个，然后根据高校的要求和自己的特殊兴趣从化学、生物、思想政治和地理中选择两个。
考生总成绩由语文、数学、外语三门全国统一考试科目的成绩和三门选修考试科目的成绩组成。总分750分，其中语文、数学、外语各150分，按原分计入总分；抽查科目各得100分。首选科目物理和历史与原始分数一同计入总分，重新选择的科目化学、生物、思想政治和地理与年级转换分数一同计入总分。统一高考科目按照全国统一高考时间进行考试，择优考试科目在统一高考结束后立即进行考试。按照物理和历史科目分别计划和交叉招生。
四是深化高职院校分类考试招生改革。坚持职业教育类型定位，加快高职院校分类考试招生制度改革，完善“文化素质+职业技能”的职业教育高考评价选拔方法，扩大高职院校分类考试招生比例，使分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。
